这本期刊为科学教育领域中三本重要期刊之一（另外两本为Journal of Research in ScienceTeaching及International Journal of Science Education） ，它的ImpactFactor比较稳定，审查期间通常约为三个月，接受率在10%-15%左右。科教相关议题，甚至是科技方面的，不论是质化或是量化都会考虑。特别值得注意的是，Science Education是很传统的期刊，所以需要完整的研究。
Computer & Education
1.085（Impact Factor in 2006）
16/100（rank in 2006/number of journals in the category）
由National Association for Research in Science Teaching所出版的期刊，文章的审查期间约为三到五个月，文章要求的长度较长，约七八千字到一万字。该期刊是科学教育领域中三本重要的期刊之一，议题涵盖科学的教学与学习以及科学教育的政策，无论是质化、量化、民族志与个案研究，甚至是议题性或是文献探讨的文章都可以接受。根据本人观察，此期刊近几年对质化研究有偏好。
Higher Education
0.639（Impact Factor in 2006）
36、100（rank in 2006/number of journals in the category）
这是SSCI资料库中，与师资培育有关的两本期刊中的一本（另一本是Journal of Teacher Education）。Teaching and Teacher Education相当国际化，对不同题目与研究方法的接受度也很高，因此不论是质化或量化的研究、理论分析、评论，以及老师教学、师资培育的改革，或是一些改革教师教学创新的方案、教师的品质等等的研究主题都会考虑。
Journal of Experimental Education
0.484（Impact Factor in 2006）
51/100（rank in 2006/number of journals in the category）
这是由International Forum of Eduational Technology & Socirty（隶属于IEEE）所出版的期刊，是一本相当国际化的期刊。如果是网络学习偏技术性或是科技辅助学习的研究，这本期刊最为合适。此期刊的审查时间约为四个月，接受的题目很广泛，学生的网络态度、网络使用或是系统开发等相关议题都可以。
Journal of Education Research
0.444（Impact Factor in 2006）
59/100（rank in 2006/number of journals in the category）
这是一本由Staff and Educational Development Association发行的期刊，审查时间约六个月。这本期刊创立之处跟网络学习并无直接的关联，只要跟教学与教育有关的革新议题都可以。但因为当前的环境，只要是把网络放到学习中就算是一种革新，因此，除了一些较为传统的课程改革，目前八九成的文章都跟网络学习有关，例如，高等教育的网络学习，同辈互评、大学教授的专业发展的革新、网络专业发展进修等等的研究、职员或是老师抗拒科技融入等议题。