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标题: 怀远县常坟中学远程教育使用情况及下一步计划 [打印本页]

作者: etthink 时间: 2008-11-10 22:50
标题: 怀远县常坟中学远程教育使用情况及下一步计划

自从远程教育设备投入使用以来，我校加强领导、加强管理，建成以校长为组长的远程教育领导小组和远程教育工作小组，并出台相应的规章制度，有计划、有组织地对教师进行操作培训。在培训过程中，由远教管理老师每天从资源中进行分类分学科的下载，如语文、数学、外语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科教学资料，同时对节目单进行公示，供广大教师自觉按时到办公室浏览学习，积极地参加到直观的培训中去，把先进的教学理念、教学手段用于实际教学。并按各学科选择节目进行光碟的刻录制作，分类整理后，供广大教师借阅使用。
在学生学习过程中，我们也特别注重对资源的充分利用。在各个教育电视台节目播出时，由教师选择电视课堂，组织学生进行学习收看。同时，还选择各种益智类节目组织学生收看，以开拓他们的视野，大大培养了其创造创新的能力。通过这些措施，进一步促使了每位教师自觉掌握现代教育技术。
我校远程教育资源已经接收2年多了，我们定期举行校内教师培训，同时根据本校实际情况，开展校本培训工作，制定相应的培训计划，采用灵活多样的方式积极开展教师培训。比如，有的采用集中培训的方式，让本校的管理员给学校教师讲授农远基础理论知识；有的采用个别辅导的方式，利用学校已有的电教设备，教师上机操作，进行随机答疑。许多教师表示原来对于电脑非常陌生，连开机、关机都不会，但通过培训，现在已能进行一些简单的诸如Word、Excel的操作，大部分教师能熟练地搜索、下载、使用远程教育网、英特网里的教育资源，有的教师还能自制一些简单的诸如ppt.、Flash动画这样的课件。由于培训到位，大多数教师都能正确使用农远设备进行教学，为全面启动和推动我校远程教育工作奠定了良好的基础。但是，这2年多来出现的问题也比较多，比如说：有些示范课接收总是不完全，因而无法使用；天线系统不太稳定，信号时有时无等。虽然问题较多，但我们一定能够克服这些困难，搞好资源管理工作，为全体教师服务、为全学区学生服务。针对以上的问题，更好地完成县领导布置的任务，我校特制定下一步工作计划。
一、提高教师的信息技术水平，提高教学资源应用层次。
目前，农村中小学教师的教学资源应用水平普遍较低，除自身的文化水平教低外，另一原因就是教师的信息技术水平不高，教师的信息技术水平直接决定了教学资源的应用层次，而使用者当中大部分也只是利用资源备课或作简单的课堂演示，很少有人能自己组织资源，为学生构建一些基于问题的、基于情景的、协作式的学习环境，从而培养学生的综合能力。因此，我校将对学科教师开展教学信息技术应用培训，提高他们的课件开发水平，帮助他们掌握资源的应用策略、教学设计方法、课程整合模式等，从而提高远程教育资源在我校的应用层次。
二、克服远程教育资源匮乏、与教材不配套的问题。
随着对现代远程教育资源的不断熟悉，不少教师应用现代远程资源有了一定的积极性。但是，随着新一轮课改的展开，一方面是文字教材改革要求教材版本多样化，另一方面又是远教资源版本的集中化(以人教版为主)。许多地方使用的教材版本与中央电教馆播放的资源版本大不相同，比如说有的学科使用的人教版，有的使用华东师大版，有的使用北师大版等等。教材是教学的主要参考资料，远程教育资源充当的是教学的辅助角色，只有与教材相匹配，才能最大程度地满足教师的需求，扩大教师的视野。现在虽然我们接收了大量的资源，但是在教学中却根本无法直接使用，许多资源必须经过较大的修改后才能使用或部分使用，增加了资源应用的难度。这个问题如不及时解决，我们精心培育的现代远程教育之花就有可能“枯萎”甚至“凋谢”！还有，我们的网络资源常常跟不上教学进度，课都已经上过好久了，资源还没有出来，资源落后几周才下载。我校将鼓励教师提前备课，提前看课件，集体备课，以克服远程教育资源匮乏、与教材不配套的问题。
三、结合实际，筛选组装，有选择地使用远程教育资源
为了充分发挥光盘教学播放室、卫星教学收视点的作用，让教师在学中教，在教中悟，达到光盘、学生、教师有机互动，我们要求学科教师要对远程教育资源进行深入细致的研究、分析，然后根据自己课堂实际，学生特点，进行修改、加工，为我所用。这样才能做到教师教得兴趣盎然，学生学得轻松愉快。有选择地利用卫星资源和光盘教学，不但可以优化课堂教学，还可以进行专题教育，以丰富学生的生活，扩大学生的知识面，开拓学生视野，提升学生的素质。
四．不断创新，自主开发，创造性地使用远程教育资源。
为了充分发挥光盘教学播放室、卫星教学收视点的作用，让教师在学中教，在教中悟，达到光盘、学生、教师有机互动，我们要求学科教师要对远程教育资源进行深入细致的研究、分析，然后根据自己课堂实际，学生特点，进行修改、加工，为我所用。利用，达到各取所需，资源共享。学校还将充分利用教师电子阅览室资源、网络教室资源和光盘资源构建多媒体电子备课流程，创造交互式的网络课堂环境，促进课堂教学多维关系生成。在课堂教学过程中，还可通过教师活动、学生活动、媒体参与、各种评价等方式执行自己设计好的教学过程，使师生花费最少的时间，获取最大的收益。教师自制教育资源，不仅可以提高教师运用现代教育技术的能力，也将更新教师的教育观念，从而提升教师的科研水平。此外，我们还将鼓励广大的学生应用远程教育资源进行自主学习，让学生学习的途径多样化，解题能力多元化，学习活动趣味化，思维更加敏捷化，使远教资源在我校得以充分的应用。
远程教育资源在我们农村学校教育教学中发挥着巨大的作用，是学校和教师不可多得的得力助手。只有将远程教育资源充分运用到我们农村中小学教育教学中，才能保证农村学生享有和城市学生一样的优秀的教育资源，才能保证远程教育资源真正成为我们农村中小学教育的一个利器。我们相信，随着远程教育在农村中小学的广泛深入应用，必将极大地提高广大农村师生的教和学的积极性、主动性，有利于全面提高教学质量，为教育创新奠定坚实的基础。
此文系我校参加怀远县2008年度农村远程教育专题会议的汇报材料

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