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标题: 听课记录：用反比例解决问题 [打印本页]

作者: etthink 时间: 2021-5-28 09:00
标题: 听课记录：用反比例解决问题
听课地点及班级：洞山中学小学部6年级8班
听课时间：2021年5月28日第2节课
教学内容：用反比例解决问题（第2学时）
授课人：袁熙
班级环境和教学准备：电子白板、小蜜蜂
文明高雅、乐学善思
电子白板的亮度不够。
小升初倒计时 10天

教学过程：
1、用正比例解决问题——反比例解决问题：复习反比例，如何判断两个量之间是否成反比例关系：关键点两个量乘积一定。
判断：一本书总的页数一定，看了的页数和未看的页数
2、呈现要解决的问题
一个办公楼原来平均每天照明用电100KWH.改用节能灯以后，平均每天只用电25KWH，原来5天的用电量现在可以用多少天？
分析数量关系及条件：
（1）每天用电量
（2）天数
（3）总用电量：因为总用电量一定，就是反比例关系吗？（对学生回答问题的追问——乘积关系）
检查学生完成情况：设能用X天：学生陈述解题思路 25=100X5
算术方法
继续分析隐藏的条件：原来每天的用电量X原天数=现在每天用电量X现在天数
3、讨论运用反比例知识解决问题的步骤。（用反比例知识解决问题的步骤修改为利用数量关系解决数学问题更合适（因为在大多数问题中并不会指定一种具体的关系）：判断是成正比例、反比例关系，这样更容易把以前的知识整合起来，形成结构化线索）
4、转换问题：现在30天的用电量原来只够用多少天。
5、运用用反比例解决问题步骤解决问题（教材P62）
教学建议：
1、https://www.zhihu.com/question/351637249
2、用千瓦时，还是用度。
3、可以进一步归纳归一问题的特点
4、解完方程得到的数字要带单位吗：
https://zhidao.baidu.com/question/141444063.html
https://zhidao.baidu.com/question/605199652.html?

5、板书内容和课件之间内容的配合（课件内容的控制）：板书设计。
6、找两个相关联的量：三个量之间任两个数都是可以看成是相关量的量？？？所以更严格的表述找两个相关联的变化的量！或者引导学生尽量先找两个变化的量。（因为解实际问题并不一定知道是不是比例问题，是不是反比例问题）

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