鸡蛋，从外打破，是食物，从内打破是生命；人生从外打破是压力，从内打破是成长。教师成长有两个关键因素：一是要有安全成长的环境，二是教师要有来自内心的驱动。教师通过哪些途径能成为名师呢？在长期的工作实践中，我们总结出了这么几条：
第一条途径：在上课中成长，很多人一课成名。
第二条途径：在写作中成长。有一部分教师，课未必上得十分出彩，但他们勤于思考，善于写作，在教育媒体上不时看到他们有深度的文章，久而久之，这些教师也成了知晓度很高的名师。
第三条途径：建构自己的课程
不是所有教师都能上好公开课，这是不争的事实。比赛课、公开课毕竟机遇有限，能参加的人数有限，再加上每个人的潜质不同，有的教师是表演型的，适合登台亮相，越到公开课越兴奋，但大多数人上了舞台会手足无措、无所适从。
也不是所有人都有写作的天赋，有人擅长教学，课上得很好，但写起文章来却有些困难。因此，不是所有的人都能从公开课中走出来，也不是所有的人都能从写作中走出来。
我认为，教师课程为不擅长上公开课和写作的广大老师打开了一扇大门，这扇大门让他们通向成长，通向成功。
教师课程为什么是教师成长的第三条途径？
要建构自己的课程，教师必须要大量阅读，在读书中成长。要建构自己的课程，必须梳理思路，形成课程体系，在思考中成长。要建构自己的课程，必须抓住一点，深入开掘，掘成一口深井，在聚焦式研究中成长。阅读、思考、研究，就是一个人成长的基本路径。
第四条路径：培养良好的习惯。
习惯对于一个人的成长和发展至关重要，俞敏洪用自身的成长经历总结出：重复成习惯，习惯成自然，自然成个性，个性成命运。叶圣陶说：教育就是培养良好的习惯。我认为：教师成长就是养成良好的习惯。或者我们换一个角度讲，老师养成了良好的习惯，也可以成为名师。通过研究我们得出这样的结论：教师最应该培养的是发现的习惯、研究的习惯、勤奋的习惯、写作的习惯、反思的习惯和创新的习惯。
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