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标题: 如何做小学教材分析 [打印本页]

作者: etthink 时间: 2018-3-28 12:04
标题: 如何做小学教材分析
2018年3月28日今天上午给小教16级小学数学教学概论介绍如何做教材内容分析，总结了几个原则，感觉自已概括还可以：），欢迎补充完善，谈谈自已是如何用教材的。
一、用课程标准，把握教学目标。
虽然说教材的课时目标和课程标准完全是两个层次上的，但离开课程标准分析教材，我们就只容易陷入“为教内容而教内容”，而无法更好地认识教材内容背后的教学理念，教学目标是课程标准的细化和具体化，要时时把课程标准理念放在心上，为什么教材会选择这样的内容、要学生掌握到什么程度....
二、用概念图寻找知识间的联系
概念图是个人认为当前最有效分析教学内容方法之一，教材内容分析要了解知识内容，更要关注这部分知识内容与其它内容之间的联系，即所谓的承上启下，需要哪些知识做做准备，对后续学习有何影响。
用概念图分析教材内容除寻找知识点之间的联系外，还可以注意：
（1）跳出单元，做概念图，自已会发现有一些内容与后续单元有很强的联系，而且有一些内容自已又无法归类到某一范围内，会发现不同单元之间，不同领域知识之间的联系。
（2）跳出教材，看数学知识，越完备越推荐！看一个知识点，用概念图列出你能想到任何与之相关的情境，越全面越好，不用考虑学生的水平和接受能力....这是帮助教师增强对教学内容理解的很好的方式。
概念图分析小学数学教材示例：http://www.etthink.com/thread-17262-1-1.html
三、以儿童认知发展规律确定重难点
教学内容有重点、有难点，这些重点、难点是如何确定的。重点是所教的内容中对学生发展（当然对于学科内容知识体系）是非常重要的关键点，在数的认识中，了解数量及顺序的关系是学生学习认识数、使用数的两个最重要的内容，在数的认识教学内容中：基数、序数就是重点，而难点是因为学生受认识发展局限对当前内容学习的困难点。不论是重点、难点，都是知识点，是从教学内容上看的，虽然要考虑学生的认知实际情况，但描述时不需要去描述对学习者的要求。
四、用反思的眼光审视教材案例和习题
简单来说就是多问自已一句：为什么，看一个题目，问一句教材为什么选择这个题目，看一个案例，问一句教材为选择这样编案例...
五、以“帮助学生理解”来选择教学方法和教学手段：自已要如何做，这样做能帮助学生更好地理解吗？

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