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标题: 一个操作多种方法，应该教一种还是多种？ [打印本页]

作者: 董顺丹 时间: 2014-12-18 21:01
标题: 一个操作多种方法，应该教一种还是多种？
同事说：“数据库建表格有多种方法，有的班我教一种，学生能掌握；有的班我教几种，学生反倒不会了。该怎么办？” 为什么有多种方法，学生却不会了呢？我觉得学生可能是多种方法混在一起，弄晕了。对于这个问题我的看法是：“既然有多种方法，学生就应该知道多种，但是这个知道不是教师讲的，教师只需讲一种，然后让学自主探究另外几种方式，最后让探究出来的学生展示相互分享自己的方式”。不知道其他老师怎么看呢？

作者: etthink 时间: 2014-12-19 09:32
这是问题，一般让学生了解一下，重点介绍一种就可以了，但要让学生知道这种方法的优点。就像新建一个文件一样，有人喜欢菜单，有人喜欢按钮，还有人喜欢CTRL+N,要让学生知道，学生知道自己选择更好，但老师可以重点介绍使用功能按钮的简便性。

作者: 18130135973 时间: 2014-12-21 17:53
从我们做学生的角度而言，我个人觉得有些方法我们是探究不出来的，因为我们学生大脑中存储的理论、资源信息太少，也就是说各个方面的书读得太少，达不到很高很深的层次。如果老师能够有效地给我们提供每种方法的大致思路，也许我们会有探究的方向吧{:soso_e100:}

作者: 董顺丹 时间: 2014-12-21 20:41

18130135973 发表于 2014-12-21 17:53
从我们做学生的角度而言，我个人觉得有些方法我们是探究不出来的，因为我们学生大脑中存储的理论、资源信息 ...

嗯嗯，其实软件这东西有很多相通之处，利用学过的引导学生去探究，给学生一个方向这是一定要的。谢谢！

作者: 18130135973 时间: 2014-12-21 20:45
{:soso_e100:}董老师，加油哦

作者: 董顺丹 时间: 2014-12-21 20:47

18130135973 发表于 2014-12-21 20:45
董老师，加油哦

嗯嗯{:soso_e130:}{:soso_e130:}{:soso_e130:}

作者: 1304010238 时间: 2014-12-29 20:52
我觉得一种方法不能解决所有的问题，所以还是要掌握多种解决方法的思路，对于有能力的学生可以探究多种思路，多种想法，对于一般的学生就可以掌握最实用最常见的一种方法就可以了

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