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标题: “娃娃FIFI”交作业选登 [打印本页]
作者: zhguoq 时间: 2014-11-17 10:46
标题: “娃娃FIFI”交作业选登
“娃娃FIFI”交作业选登
http://user.qzone.qq.com/908961321/blog/1415931832
（按：继“那她他”之后，又有读者很积极地做各次作业，那就是“娃娃FIFI”。其中有不少做得很不错，淹没在学生作业中很可惜，所以也选登一些值得向大家展示的内容。）
第1次作业：
俊慧老师你好！一直在看你的文章。想成为你的经济学网络课堂学生中的一员。我是国内某大学的研究生二年级学生。本科学的是金融，现在专业是企业管理和金融工程，希望能够和老师以及这里的学生共同成长。
……
经济学里面的小例子吸引着我。吃馒头边际效用递减。为什么水与钻石的定价与其对人们的必要性相差如此之大。我对此有极大的兴趣，觉得世界真奇妙啊真奇妙。但是宏微观经济学里，老师们前言不搭后语。例子与后面的教学内容无关。数学的推导和做题完全没有解答我对这几个问题的疑虑。上了一整年的宏微观，我对简单的“吃馒头”、“水与钻石”的问题理解没有任何进步。
有一次学校举办张五常的讲座，我们院长的“重视程度”把我惊呆了。他在讲座前一个月，召集学院一帮学生，阅读张五常的《中国的经济制度》，然后，每周举办一次模拟论坛，让同学们向他提问。他一一解答。最后，从这些问题中挑选出几个高质量的问题，讲座现场，由学生向张五常提问。结果有几个问题五爷的回答和院长如出一辙，可把他高兴坏了。我好奇地上网搜索张五常，点进博客，第一眼头像我就爱上这个五爷。显然，这是一个对生活充满热情的老头。再看他的文章，虽然许多我都一知半解，但却是看得我惊心动魄。一是教授的笔触，极简，单刀直入，不能喜欢更多。二是内容，全是生活！经济制度、蜜蜂的神话、电影院优座价位偏低、宗教可对教育带来的帮助。当时我对经济学的理解还很浅，但是我被一种严谨漂亮的逻辑和论证方式深深折服。对！那才是对的思维方式！那才是事实！我们不要生活在任何猜测和假象中，我们要去看事实和事情的本质。
上网买了教授的《经济解释》，发现自己看不懂。后来俊慧老师出了《经济学讲义》，看了两次，都被卡在租值那一章过不去。今年暑假，专门一个时间攻读，一边做笔记一边读，终于感觉自己读通了。上下册《讲义》读完之后，开始读新出版的《经济解释》。比以前轻松一点，也更加明朗了！感觉自己在建立一套理解世界的坐标体系、思维方式。很多时候，我们看不懂世界，看不懂身边发生的事情，因为我们没有一个统一的思维标准体系。如果尺子每天都在变，怎么能够测量得出物品的长度呢？经济学，真正的经济学，是理解这个世界的科学方法，一把足够强大的尺子，帮助我们理解世界（其实世界就是由生活的每一件小事、现象构成的）。
我希望自己能够到达的状态是：看懂世界、看懂自己、找到互懂的人。我无比相信经济学能够极大帮助我到达前两个目标。
第2次作业：
生物物理化学等自然科学是为了解释自然现象而出现，经济学的出现也不例外，是为了解释人类社会的现象。没有解释力的东西，没有存在的价值。我自认对经济学非常感兴趣，关于价格是如何形成的，货币的本质是什么，为什么不同的组织中有不同制度等等问题，都抱有很强的好奇心，看到类似的经济读物也会爱不释手。然而本科头两年的经济学学习，真是让我对经济学这个领域害怕得不得了。老师搬来好玩的经济学问题引诱了我，比如“水和钻石”价格问题，为什么水对我们生命如此重要，价格却这么低，钻石对生命毫无用处，价格却这么高？然而老师却转身开始给我们介绍一堆理论，没有逻辑，没有事实，只是塞给我们一个个看似正确的理论，把某些曲线移来移去，计算各种弹性，推导各种公式。我常常不知道这样做的意义在哪儿。以经济学为专业的人其实挺可悲的，因为这个领域的教学会浇灭我对经济学的兴趣。学过宏微观、国际金融、货币银行，可是我觉得每次都是期末考试前狂背各种理论，考完试后就马上什么都不记得了。一直到接触了张五常教授的博客，噢，原来经济学解释世事的能力这么强，这不就是我一直以来希望塑造的能力吗？科学客观地看待问题，找到事情的本质。这才是我想要的。
第一次看俊慧老师的讲义时，激动不已。这和我上的经济学宏微观课程简直差别太大！同样一门课，怎么可以有如此枯燥乏味和奇妙有趣的天壤之别。看着讲义，好像就坐在一个美丽神奇的经济学课堂里面，跟着老师的思路，把身边的小事一点一点看清楚。那种奇妙的感觉无与伦比。
每天走在路上，看到不同现象就会情不自禁地思考，为什么同一城市的不同医院服务水平差别如此大；为什么公立医院的医生态度如此糟糕服务如此恶劣，为什么同样是校园超市，两家超市的货品摆放密度差别如此大。在看了《经济学讲义》和《经济解释》之后，感觉生活中到处是有意思的现象。这和我之前学习经济学的感受完全不同。
数学的推导证明，除了告诉我这个公式到底如何用数学的语言推导证明出来之外，没有在帮助我理解这个世界方面带来任何长进。那些图标曲线的移来移去，和现实完全的脱节，上过那么长时间的课，现在也都记不清了。可是，教授的博客中所提到的白痴开加油站的例子，宗教对教育发展的作用，县际竞争的奇妙机制，让我在接触到类似信息时会马上想起，然后就冒出许许多多的问题，想用经济学理论去解释它。
以前，我对任何与“党”、“政府”相关的东西都有一种油然而生的抵触。一想到政府就觉得是腐败，一想到官员就觉得恶心。可能是从小接触的各种愤青言论太多了，身边的人们也在理所当然地抱怨社会。一直到读了张五常的《中国的经济制度》。虽然，我必须承认，我没有完全读懂，但是因为他提供了一个全新的理解中国经济发展的视角。以往我看到那些村干部、县级官员吃饭喝酒吹牛，感觉满满的厌恶。我开始反思，我的这些观念、情绪是从哪儿来的呢？只是因为常常听到别人这么说，看到这一类的信息于是就认为凡是政府的都是不好的。读了那么多年的书，我怎么一点科学精神也没有呢。于是我开始尝试用客观的心态去重新看待身边发生的事情，惊奇发现，身边太多人，他们不停用价值观去判断事情，真是很糟糕的状况。我们很多人，对某些事情的看法，只是因为我们受到别人言论、意识形态的左右，我们不曾把事情看清楚过，只是在做那些看起来迎合大众、看起来正义凛然的事情。好可怕，如果一生就在这样的无知愚昧、自欺欺人中度过，是一个多大的遗憾。我开始逼迫自己抛弃成见，抛弃那些先入为主的观念，每一次都深刻问自己，我为什么这么判断，这么决策。
虽然现在已经是研究生二年级，错过了大一大二学习一门自己感兴趣的课程的最佳时机，但是，这对剩下的人生来说，仍然是最好的时间点。已经过去的，走错的路，都是历史成本、沉没成本，不能作为决策的参考，做决策要往未来看，没有太晚之说。
（我的点评：你的感触确实很深。但不需要为自己到研二才开始学习感到遗憾，我也是到大四时才认识张五常教授，到研究生阶段才真正地学习“正确”的经济学。古人说，“朝闻道，夕死可也”，对真理的追求，再晚都不算晚！）
第4次作业：
这篇古代兵器的变化文章真是让人叹为观止，什么时候我也能写出这么一篇逻辑严密趣味横生的经济学文章。
……
刀剑用于近身的砍杀，样式就是成百上千了。我对不同地方的气候不同国家的作战习惯不太了解。但是我曾经在内蒙的兵器店里面看到成百样式的小刀、匕首，有直的、弯的、极短的。我想匕首小刀大多时候是用来偷袭敌人，偷袭敌人时重要的是能轻松快速地杀害对方，因此这类小兵器的锋利程度最重要，最好轻轻一推或者一划就能让对方毙命。我在把玩这些匕首小刀时，只觉得寒气逼人，锋利得让人不敢触碰。另外一点是他们都特点轻巧，适合随身佩戴和隐藏。我童年的时候在农村长大，印象很深刻的是外婆小小的灶房墙壁上，插了一排的刀。我觉得但凡在农村长大的孩子应该都有这样的经历。平时，外婆会用到到的情况有砍骨头、砍椰子、杀鸡、切肉、切菜、稻田里收割。刀每次都整整齐齐地插在小孩子拿不到的墙上，由左到右，重量依次增加，锋利度依次下降。砍骨头的刀是最沉的，我一只小手举不起来。骨头硬，需要大力才能把它断开，因此挥刀下去的力度很重要，重量是决定力度的关键，因此砍骨头的刀都很沉。在砍的蛮力方式下，刀的锋利程度只要达到能嵌入物体就成，因此大刀一般都不是很锋利。切肉的刀就轻很多了，锋利程度也更甚，用的是来对应划切的手法，为的是一刀就能把肉切成条。切菜的刀就更轻了，而且在切菜的时候有时要用到剁（葱、大蒜之类），快速的上下移动要求刀足够轻（省劲儿），还有足够锋利。还有一把特别的刀，是镰刀，弯的，外婆去农田里面割水稻或者杂草时会用。割稻的时候，一抓一大把，一划，就全部隔开。划的越长，一个动作能割的量就越多，因此镰刀是弯的，在最短的长度内弯刀实现了最长的划度。不停地快速割稻也对轻巧有要求，因此镰刀也很轻巧。
我们不能简单地说外婆家的这一组刀具里哪把好，哪把不好。我不能用镰刀去砍骨头，也不能用大刀去割水稻。要想比较或者做决策（规范经济学），首先要明确我在什么条件下使用，并且明确“好”是指“最快”、“最省力”、还是切出来的裂口“最整齐”。显然，对于煲汤的骨头，断口处的平整程度不重要，如何高效地把骨头断开才重要，因此略钝但重的大刀就是最好的。割水稻而言，能够快速切割，省力地收割整片水稻最好，因此又弯又长的轻质镰刀就是最好的。
（我的点评：从不熟悉的古代武器引到自己熟悉的生活中见到的各种刀具，这种“延伸”思考力，正是初学者需要的！）
第5次作业：
我所在的学校校区，有一个半环形生活区，五栋宿舍楼均匀地分布在环形上。有两家超市，一家在环形中间（简称A），一家在中间偏右（简称B）。由于大学生普遍喜欢网购，各个快递公司的包裹量很大。每次中午午饭时间，都能看到京东、一号店的快递员把车停在环形中间的楼道口旁边，那是去食堂吃饭的同学的必经之路。虽然那里人流最挤，但是对快递员而言，这是最佳位置。大部分的学生都是要去食堂吃饭，那是他们的必经之路，顺路就可以签收，快递员省去了跑来跑去的时间和麻烦。只要挤迫程度没有大到影响大部分收件人快速的签收，快递员还是会选择这个人流口。京东和一号店的快递物流都是自营，快递员是雇佣制，他们有职责把快件送到收件人手上。然而，对于其他的快递公司，申通、中通、圆通等等快递公司，他们是采取加盟和外包的方法。任何人都可以承包某一个区域的快递派送，然后根据成功派送的总订单数来计算工资，一般来说是每件一个固定额。有趣的是，这些快递公司的快递员们，全都不是自己派件，而是把把每一天的快件集中地交给了A超市，然后发短信给收件人让其去超市取。B超市，没有得到任何快递公司的青睐。我觉得关键点在于位置，本来，快递员就集中性地在环形中部派件，这增加了他么与超市A的店主接触和交流的机会，与A合作的概率自然大于B。再且，A的地理位置在环形的中间，两边上下课的同学、吃饭的同学客流量要大于B，也就是对大多数同学而言，去A超市比去B超市更加“顺便”，快递员为了加快快递的取件速度，进而减短他的资金回收周期，要选择A而不是B。另外我发现的一点，是A超市其实是一家夫妻店，一对夫妇经营着这家超市，他们是超市的所有者也是经营者，因此他们有很大的动机去提高这家超市的盈利。B超市，老板雇佣了两个年轻的售货员，他们的工资是以固定工资为主，比起A店夫妻档，他们去与快递员协商合作的可能性就小很多，因为他们并不能直接从中受益。
A超市专门开辟了最里面最角落的一块空间陈列所有的包裹，按照不同的快递公司分列。每次同学们收到快递员的信息后，自己到超市找包裹，然后出示证件领取。这个学期，出现一个有意思的现象，就是B超市居然也有了快递包裹，韵达快递。它不是摆放在超市里的角落，而是在它的两个入口的其中一个。我记得韵达快递原来是与A合作，为什么会转变为与B？经过观察我发现，由于A超市的快递数量实在太多，超市提取的便利性导致很多同学不会当天去取包裹，往往拖延，反正等自己方便时候去取无妨。空间有限，快递堆积的数量很大。虽然快递是按照不同的快递公司分列放，但由于所有的快递都是摊堆在地板上，同学在找自己的快递时，就会把别人的快递往旁边丢，导致不同家的快递会混乱在一起，增加了后来的同学找快递的难度。我刚到这个学校时，每次在快递堆中找到自己快递的时间是2-3分钟，后来随着网购的普遍性提高，快递量大增，现在我常常要花5分钟以上的时间才能在杂乱的超市中找到自己的快递，有时候还10分钟更长。甚至有两次，我找了两回也没有找到我的快递，然后就打电话给快递员投诉。快递员帮我查询并且亲自来A超市找到了我的包裹，确认后让我去取。所以，收件人寻找快递的成本随着快递量的增加，越来越高。一旦他们找不到自己的快递，就会向快递员投诉，快递员就要专门为了这个客户耗费掉一段时间（因为如果投诉到快递公司估计他会饭碗不保）。当A超市快递数量越来越多，同学的成本，快递员的成本也就越来越高，当这个成本高到超过快递员选择A超市给他带来的派件便利性、节约的时间成本、减少的资金周转周期的益处时，就有快递公司选择了B超市。虽然取件多了一点点不方便，但是我每次去B取包裹，基本一分钟之内就能找到我的包裹。但是，为什么会是韵达被挤出而不是申通、中通呢？调查发现，中通、申通的快递量几乎是韵达的两到三倍。如果说，由于挤迫，而给每个包裹带来的负面成本增加影响一样，对于件数很少的快递公司的快递员，只要出现一两次“投诉”，他的成本增加会很快超过他选择A为据点得到的收益。而对于量很大的快递公司快递员，偶尔的投诉导致的成本增加不会很快超过他的收益，因此量小的快递，会最先在这种成本上升压力下寻找别的出路。这时候，我才觉得，快递员与超市的合作，超市的所有者是不是经营者不是关键，关键在于同学们取件的成本从而导致的快递员的成本与收益，主动寻求这个合作的是快递员。他们是直接受益方，超市的主业是销售货品，不是派件，派件所给他们带来的收益占的比率很小。
再后来，我发现中通和申通快递员在发送取件短信时，在末尾处增加了一句话。如果没有在三天内取件，快递将被退回。可见大量的快递积压，导致快递员快递签收成功速率的下降让他们着急了。然而我觉得无论如何他们都不会真的把快递退回。如若退回，首先他们要在众多快递中区分出哪些是超过三天的，然后还要把他们运送回公司，并且这样这单快递他们相当于失败了，没有任何收入。所以有一次我离校一周，刚好有个快递，快递员在短信“恐吓”说三天内必须取，我非常从容地在一周之后回到学校才去超市把快递取了。
好几次，我在A超市找快递花了将近10分钟以上，找的我满头大汗，实在太乱了。快递员送件过来时候是整齐的，但是每个同学翻来翻去，自然乱了。我向A超市店家提过两次建议。首先快递是摊在地上的，垂直的空间没有利用起来，我建议他们用一个竖直多层货架，不仅把不同的快递公司区分开来，并且把同一快递公司，收件人不同手机尾号数字的快递区分开来，这样不仅占用超市的有效面积下降，同学们找包裹花费的时间也会更少。超市员听了认同我的观点觉得很有道理。但是我提了两次也不见有改进。现在想是我太天真了，超市基本上只能从每个包裹中抽取1毛钱的收入，在派件上的收入在超市的总收入占比是非常低的，否则他们早就专门开一家店来从快递员手中二次承包快递，专门给同学派件。他们没有任何动力去提高同学取件的效率。这对他们收入的影响太小了。那么快递员呢？他们会愿意来做这件事吗？这对他们是有好处的，我觉得很难，因为有很多快递公司的快递员，对单个快递员来说，购买和安置一个货架，成本支出很大，外部效应很大，对个人来说好处不具有吸引力。那么让多个快递员一起出钱来做这个事情呢？沟通成本太高昂了，并且没有人把快递这个职业当做长久职业，人员流动性很大，这笔成本又该如何划分承担呢？
唉~所以我每次还是要受这种在茫茫快递中找包裹的折磨！
（我的点评：这个对于快递的分析非常好！细节详尽，对各种现象追问深入，没有满足于解释其中一些表面化的、容易解释的现象。例如看到中间解释为什么有些快递会转去不太方便的B超市时，我就已经在想：可是为什么不是别的快递转去B，而偏偏是韵达呢？我以为你会想不到要解释这一点，看下去却发现你也想到了，思维非常严密！）
作者: 且行_cO6PS 时间: 2014-11-17 18:11
世界不完全是经济的世界，一个人愿意花超出价值买自己需要或不需要的东西都存在。但入魔的人总把世界看成完全是自己的世界。赵老师准备用经济解释教育技术，直接阐述自己观察到的现象和直接的关系吧，看哪一点是经济可以解释清楚的
作者: zhguoq 时间: 2014-11-17 22:10
使用经济学解释，不是用经济解释。
教育技术，按照目前大家对教育技术的了解，教育技术就是指在教育教学活动中使用信息技术；信息技术，按照经济学理论来看，可以极大地降低信息传播的成本，比如原先是老师使用黑板+粉笔+嘴巴，同样的时间里，改使用计算机+投影仪+嘴巴，可以传播更多的信息，即成本降低了；但是，信息加工的成本却不一定降低，这涉及到计算机+投影仪的编码状况是比黑板+粉笔的编码状况是好了，还是更坏了。
上述说得简略了点，但意思是那么个意思。
教育技术，如果按照杨开城老师的理解，是指教育系统的构造技术。教育学是研究教育系统的运行规律的一门科学，是与经济学不同的，即便是以经济学为学科基础。
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