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标题: 什么样的教育技术人在中学有活路? [打印本页]

作者: etthink 时间: 2011-10-20 09:53
标题: 什么样的教育技术人在中学有活路?
原文地址：什么样的教育技术人在中学有活路?作者：林煦峰

什么样的教育技术人在中学有活路?

回顾这段时间对教育技术问题的有关讨论及思考，突然发现有一个重要问题并没有被真正涉及，即教育技术专业同学到底必须具备哪些具体的知识技能。按一般的理解，这个问题的答案实际上应该是比较简单的，即具备较强的技术能力与教学能力，但仔细一想，这个问题还真值得深入讨论,于是自己就套用晓君老师的一篇博文标题，接合个人在学校的经验，给教育技术专业的同学谈谈自己的体会，希望能对那些进入中学的教育技术专业同学有帮助。

一、计算机技术上的杂家

首先，我觉得教育技术专业的同学一定要有一个基本认识，即技术是本专业同学进入中学的立足之本，当你不能为学校和老师们解决技术方面的问题时，领导和老师们可能就会对你的技术能力会产生怀疑。而且，现在中学对电教人员（感觉比教育技术人说起来顺口一些）的技术要求非常宽泛，常常需要你解决大大小小的各类电脑（软硬件）及网络方面的问题，所以只有成为技术上的万精油，你才能较好的面对并解决这些问题。而在与技术专业同学的接触中，我发现很多同学在计算机技术方面的知识面比较窄且知识老化，许多计算机方面的常识问题竟然都不清楚，因此，我建议教育技术专业的同学最好养成定期阅读计算机软硬件方面杂志的习惯（虽然中小学对电教人员技术上的要求广泛，但在技术的深度上却要求不高）。

二、多媒体技术的专家

从自己的经历来看，多媒体技术可能是现在中小学对教育技术人技术要求最高的一块内容。首先，制作课件在中学目前仍是电教人员的一个常规工作，虽然现在课件制作的要求比前几年有所下降，但是学校对这一块的工作相对还是比较重视的（毕竟课件竞赛活动的获奖情况是学校电教活动开展的一个硬指标），一些领导演示文稿的制作工作也需要电教人员来完成。因此，对多媒体制作技术的熟练使用对本专业同学在学校的发展还是起着较为重要的作用。但从自己了解的情况来看，教育技术专业同学多媒体技术能力的提高仍有相当大的空间（自己碰到最极端的例子是有的同学只能做一些基础的PPT），虽然掌握多媒体制作技术并不是一件轻松的事情，但从工作实际的要求出发，我觉的这样的付出也是必要的。对于多媒体技术的学习，我个人觉得多看（优秀课件作品）、多做（自己设计的课件）是关键，只是看看相关的书籍是远远不够的，只要当你独立完成了一个完整课件后（内容越丰富越好），你才能把学习的内容真正串起来。同时，课件的制作软件不能仅仅只掌握PowerPoint，由于交互性的不足，PowerPoint并不能完全满足中小学的要求，现在一般的课件类竞赛都要求不能使用PowerPoint。而根据自己的经验，只有当你使用了Flash、Captivate、Dreamweaver或FlashCatalyst之类的软件以后，你的课件开发能力才能真正上一个台阶。多说一句，个人认为Director（而非PowerPoint）才是制作演示文稿的最好选择。

三、视觉表达的行家

严格来说，视觉表达技术应该算是多媒体技术中的一部分，但是由于其重要性，我觉得应该特别提出来以引起本专业同学的注意（晓君老师曾认为“美工”好的教育技术人才能有活路）。因为只有在视觉上的成熟表达，你的作品（无论是课件还是演示文稿）才能真正被称为一个多媒体的作品。在目前教育从业人员的美术素养普遍不高的情况下，一旦你掌握了视觉表达的原则与方法，你的作品才会显得与众不同，你的能力才会很快得到认可。当然，提到这一块的学习，Photoshop也能是一个无法绕过的话题，我建议大家在进行Photoshop学习之前，最好学习一下有关设计的基础知识（参见电子教案排版设计培训一文），因为只有对画面表达有一个基本认识之后，你才会真正懂得如何利用Photoshop。另外，大家尽量使用国外的书籍或教程对Photoshop进行学习，国内Photoshop方面的书籍大多是垃圾，只会让你在一步步机械的操作中丧失学习的兴趣，在自己的印象中好象只有希望的《照相馆的故事》还不错（可惜介绍的还是PS5.5版）。如果英文较好的同学可以学习一下Lynda公司的Photoshop的教程，入门可以看ChrisOrwig的，深入的可以看DekeMcClelland（个人很喜欢这二位讲师）。当然，学习Photoshop最重要的一点同样也是多实践，只有进行充分实践以后，你掌握的Photoshop才不再是复杂的操作过程，而是非常清晰的制作思路。

四、教育理论与实际运用的实践家

如何将大学里学习的教育理论知识应用到实践，可能是绝大多数教育技术专业同学都思考过的问题（从自己上篇博文后面同行的留言就可以看到这一点）。很多同学在实习时就会发现，上课时自己所学的理论知识完全运用不上，面对学生的不配合往往表现得不知所措（很多实习生说刚上了几分课就希望赶快下课）。其实，这也很正常，一般大学里主要讲的都是“教”的问题，而没有讲到太多“学”的问题（象学情分析，课堂管理，与学生进行交流等内容都很少涉及），毕竟这些问题的解决一般都是建立在实际教学经验之上的。但是，在真正解决这个问题之前，我想本专业的同学还是可以做二个方面的准备，第一就是多听课，听不同学科的课（不要局限于非信息技术学科），看看别的老师是如何组织教学，他们的教学思想是怎样的。如果没有实际听课的机会，网上相关的视频资料也不少；第二就是多看优秀的教学设计与案例（相关的杂志也非常多），了解教育理论知识是如何应用到实践中去的。有了这二方面的积累，我想大家进入学校后与学科老师的交流应该不会有太大问题，经过一段时间的教学实践后，再利用自己专业特长对学科老师进行指导也是顺理成章的事了。

该贴已经同步到 etthink的微博

作者: godfrey 时间: 2011-10-20 16:27
咳都不符合啊哈哈哈

作者: 小米向前方 时间: 2011-10-20 23:12
能干点实事就好关键一些简单知识的应用需要熟练且跟的上时代

作者: etjyl 时间: 2011-10-21 09:18
个人比较喜欢像且行老师一样的教育技术实践者呵呵

作者: 微博评论 时间: 2011-10-27 16:07
生为教育技术人，懂教育技术之道之余才能更好的选择人生。不过除了中学，教育技术还有很多方面的就业。

来自教育技术秋记的新浪微博

作者: daisy。 时间: 2013-12-24 21:37

版主说的好！

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