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标题: 徐福荫教授谈学术论文写作 [打印本页]

作者: etthink 时间: 2011-9-23 06:13
标题: 徐福荫教授谈学术论文写作
作者：华南师范大学CANDY 原文地址：http://blog.sina.com.cn/s/blog_4e6eb9990100xs4l.html
华南对研究方法的重视在开学伊始就体现出来了。记得9月1号开学典礼那天，仪式一结束，徐福荫老师就给我们上了两个小时的研究方法课程，刚入学就介绍如何写学位论文。

徐老师首先介绍了什么是教育技术以及什么是教育技术学。
我国的教育技术原名电化教育，是在系统科学方法论指导下，运用信息科学、现代教育理论和现代信息技术，通过设计、开发、利用、管理、评价教育信息技术环境、教育信息资源与教育过程，促进学习、提高绩效的理论与实践。教育技术学是研究教育技术现象与规律的学科。它是在系统科学方法论的指导下，运用信息科学、现代教育理论和现代信息技术，在教育教学活动中的问题进行分析，提出并实施解决问题的策略，以促进学习者学习、优化教育教学过程和提高教育教学绩效的学科。教育技术学是是理论与技术相结合的应用型交叉学科.记得大学时曾讨论过教育技术与教育技术学的区别，听徐老师讲后我依然云里雾里，课后翻阅了焦老师的那本《教育技术学基本理论研究》第二章第二节“教育技术学：学科还是领域”，了解了领域和学科的区别。书中讲到“学科主要包含两个方面的含义，其一，学科是特定的研究领域走向成熟的产物，其二，学科是研究领域制度化与封建化的结果；学科具有自己的目标、概念与方法体系以及独立的社会组织形式；构成学科的最基本的四个要素：组织机构、概念体系、研究方法（理论）和研究规范。教育技术学是一门独立的学科还是一个研究领域，国际教育技术学界一直有争议，一种认为，目前教育技术学还不能成为一个独立的学科，另一种认为教育技术学已经符合作为一门学科的条件，书得作者认为，教育技术学是一个成熟领域、尚不成熟的学科。”（2008年）
搞清了教育技术与教育技术学的区别，就可以避免以后的混用，教育技术是一个领域，而教育技术学是一个学科，正规地说，我们是教育技术学专业，而不是教育技术专业，朋友，你曾注意过吗？

然后介绍了学术论文写作的相关内容。
一、选题。什么样的选题是研究生可以做的，太大了则空，不痛不痒，太小了不足以是硕士论文。徐老师提出了几个研究生可以选题的方向，例如“基于信息技术环境下的教学模式研究、基于信息技术环境下的教学活动策略研究、基于信息技术环境下的学习活动的策略研究、基于信息技术环境下的学习评价的策略研究、教学软件的设计与应用研究、教育信息化教学环境设计与应用研究、教学系统的设计与应用研究、……教学服务体系框架的设计与应用研究、 ……现状与对策研究、提高……策略研究、网络环境下的有效教学设计与应用研究、网络课程的模型设计与实现、信息技术促进……能力发展研究、…………”
二、学术论文的写法。这里徐老师提出要清晰地能够回答一下10个问题，
1、论文研究对象与研究价值？
2、论文解决了什么问题?有何创新点？
（1）实践、调查、访谈
（2）书刊文献调查
（3）网络文献调查
（4）站在巨人的肩膀上创新
国内外现状同类研究综述:优点与缺点：发现问题
国外采用A方法研究，国内采用B方法研究
本人采用A+B+C集成创新方法研究，或D原创方法研究：解决问题
3、论文研究假设结论？
4、论文理论基础？
5、论文技术路线？
6、论文研究内容？
7、论文个案实践研究？
8、论文主要研究方法？
(1)研究客观问题用量的研究方法
(2)研究主观问题用质的研究方法
9、论文数据收集方法与数据统计方法？
10、论文研究得出什么结论与信度效度？
在这一方面我也有点体会，在开题或答辩中，这10个问题依然少不了。如果每一步都做好了，最后的论文肯定也会很好。搜集资料，了解已有研究，这是开题之前必须要做足的工作。如何去做呢？搜索不到那是因为方法不对。这是自己做本科论文以及观看了师姐们的开题汇报的感受。
三、对常见的一些问题进行了解释。
1、徐老师推荐了几种文献搜索方法，“重要学术与论文搜索、 Google学术搜索、中国知识资源总库、中国期刊网全文数据库、中国博士学位论文全文数据库、中国优秀硕士学位论文全文数据库、中国科技论文在线、中国博士后”。徐老师好几次提到了一个例子，某人搜索文献，在宿舍怎么也搜索不到，然后就认为没有相关研究，自己的研究是填补空白。很可笑的一个例子。这也就告诉我们一定要尽可能多地搜索资料，采取多种途径，不然会闹出笑话的。
2、对于论文的结论，徐老师提出了常见的三种，
结论一：用什么理论与技术建构了一个什么教学软件、网站、网络课程、电视节目、评价体系、教学模式、教育策略......
结论二：在先进的理论与方法指导下应用这些教学软件、网站、网络课程、电视节目、评价体系、教学模式、教育策略......，能提高教学质量(考试试卷、t检验、Z检验)、能提高培训效果、能提高自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力、多媒体制作能力、理解能力、记忆能力......(采用单向量表)、能提高学习兴趣(双向量表)
结论三：向师生发问卷论证结论与创新点的可信。
这个结论是如何得出来的也很关键，在此徐老师强调要做到，1、论证与个案实践研究：收集数据与统计数据 2、分析统计数据（1、2、3……） 3、得出研究结论（1、2、3……）让数据说话、让数据作结论。
3、在研究问题的界定即确定研究对象（即论文题目）方面，徐老师举了一个例子，通过例子使我们明白界定的研究问题不能大不能小不能偏，比如，题目是“中年大学男教师的健康问题研究”，那么“人的健康问题”：不是研究对象、“教师的健康问题”：不是研究对象、“男教师的健康问题”：不是研究对象、“大学教师的健康问题”：不是研究对象、“中年教师的健康问题”：不是研究对象，而“中年大学男教师的健康问题”：才是研究对象。确定了研究对象，接下来便是研究综述了，对于这个题目，它的研究综述应当是“中年大学男教师的健康问题研究”而不是“教师的健康问题研究”等。
4、在关键词的写法上，徐老师推荐了两种方法，1、论文题目的词语分解 2、高频词：频率出现高的词语。

最后徐老师提出了优秀学位论文要达到的五个标准“选题国际前沿、参考大量外文文献、要有创新性、既有理论研究、也有实证研究、有一系列前期研究成果支撑”
谢谢徐老师的讲座，给入学后兴奋不已的新生们提了个醒。

该贴已经同步到 etthink的微博

作者: 微博评论 时间: 2011-9-23 08:18
西湖美景正月天，此处牵手一生缘

来自普绳赏的新浪微博

作者: godfrey 时间: 2011-9-23 09:23
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