布鲁姆教学目标分类法将教学目标分为认知、情感、和动作技能三大领域，其中认知目标又分为识记、理解、应用、分析、评价和创造六个层次，对国内基础教育改革的课程目标设计有着重要影响。数字布鲁姆是在布鲁姆教学目标分类法的基础上提出的不同目标层次与数字化工具及资源之间的对应关系，并对这六个层次赋予数字时代新的关键行为和可能进行的学习活动，旨在找出优秀、实用的信息化工具以促进学习。