教育技术是现代教育中不可或缺的一部分，它通过应用各种理论和技术，优化教与学的过程及相关资源的设计、开发、利用、管理和评价。随着信息社会的到来，以计算机和网络技术为核心的现代教育技术正日益广泛地应用于中小学各学科的教学中，它以形象的文字、清晰的画面、丰富的色彩、悦耳的声音以及强大的数据管理能力和智能化的软件深深吸引着广大中小学生。

通过多媒体的有机结合和灵活的应用，教育技术引导学生积极参与，充分发挥了学生的主体作用，使单一的应试教育转向全面的素质教育。素质教育以学生为主体，以教师为主导，力求发挥学生的积极主动性，必须依据学生的生理、心理等特征，根据人的发展和社会发展的实际需求，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的。过去的教育由于学生的课业负担过重，学习主动性、积极性和创造性受到挫伤，影响了他们素质的全面提高和健康成长。实施真正意义上的素质教育，必须改变教育观念，更新教育方法，改进教育技术。教育过程中现代教育技术手段的运用已经开始成为影响受教育者素质水平发展的一个重要因素，有利于培养学生的科学素养、信息素养，激发学习动机提高学生的记忆、理解能力等。

然而，在使用信息技术与课程整合的过程中，也出现了一些问题。例如，学生主体性不强，教师仍为主导；哗众取宠，偏离教学的本质；不能滥用信息技术；不能孤军奋战，仅靠信息技术老师；不能只有公开课、评优课才注重整合；一味依赖信息技术；不重实效，哗众取宠；缺乏掌控能力，课堂失控；“作秀”嫌疑太大等问题。这些问题都影响了信息技术的有效应用，甚至降低了教学质量。

针对以上问题，我们需要采取相应的解决策略。例如，教师要提高自身的教育技术能力，主动适应现代教育的要求；正确认识信息技术与课程整合，不要将其局限于三种形式；课程整合的主体应该是课程，而不是信息技术，避免为技术而技术；在课程整合中正确处理教师与学生的地位，既要发挥学生的主体作用，又要加强教师的引导和监控。

总之，理想的教学应该是把教师与信息技术的优势同时充分发挥出来，把多媒体辅助教学与传统教学完美地结合在一起。只有这样，才能真正实现教育技术的优化，提高教育教学质量。