一、为什么选择《美丽的小兴安岭》这个课题？

1、学习这一课，有利于让小学生从整体上体会小兴安岭的美，同时提高他们欣赏美和感悟美的能力。

2、本篇课文用到了很多优美的词句，有利于学生提高写作能力。

3、通过对小兴安岭一年四季的描写，有利于培养小学生对大自然的热爱之情。

二、课件制作的目的

1、课件制作是为了带领学生参观美丽的小兴安岭，通过图片展示法和视频观赏法激发学生学习的兴趣，课件内容不局限于书本，应着力于拓宽学生眼界，加强学生对美的认识。

2、课件展示小兴安岭一年四季的景色，让学生即使没有去过也能拥有直观的感受。

3、通过课件启发学生善于观察世界，培养学生感受美发现美的能力。

三、课件设计思路

围绕着本课的重点、难点并结合小学生的心理生理特点，我设计制作了如下的 21 幅幻灯课件:
幻灯片 1:以小兴安岭美丽的湖光山色为背影，直观显示本课的。课题----《美丽的小兴安岭》。单击进入下一张幻灯片。
幻灯片 2:巩固重点词语，浅谈初步印象。出示本课的重点词语单击后显示“我觉得小兴安岭-……”，意在引导学生说出自己对小心安岭的初步印象。
幻灯片 3:把握季节特征，介绍小兴安岭。单击后显示:小兴安岭四季各有哪些诱人的景物?
幻灯片4至7:把握季节特征，介绍小兴安岭。四张幻灯片，分别出示小兴安岭春、夏、秋、冬的图片及相应的课文内容。学生交流后，每单击一次会在文段中的景物名词下画出红线，以引导学生养成在书本中圈画关键内容的习惯。最后点击，会出现该季节的全部配有形容词的景物名词，意在整体把握，并通过朗读进行词语积累。
幻灯片8至 12:优美图文，配乐朗读。点击小喇叭，婉转的轻音乐响起，每单击一次，就会有各季不同景物的图片展示出来。教师可以学生朗读的过程中，随机点示。

幻灯片 13 至 14:积累美句、浅品妙词。首先出示品析例句，单击后红圈圈出关键词:再次点击，出现对比句;最后点击，出现引导品析的句式“从'抽出’这个词，我好像看到_--_”
幻灯片 15:积累美句、浅品妙词。显示浅品妙词的固定句式，为学生的品析搭桥。最下面一横排设计有六个小太阳，中间标有“鹿”“吃”“花”“树”“雾”“光”的字样，是预设的六个品析句的标志，每个字都设有链接。学生品析到哪个句子，点击相应的小太阳，就会出现与此句相符的新幻灯片。
幻灯片 16 至 20:积累美句、浅品妙词。分别是六个预设句的图片、文字及问题拓展。每一张幻灯片上都设有超链接，点出设有链接的图片，即可回到幻灯片 15。
幻灯片 21:课外拓展----我是宣传大使。单击后，出示几种宣传方式， 意在让学生自由选择，并完成课外拓展作业。
通过呈现幻灯片进行辅助教学，不仅能将语文知识形象生动、准确全面清晰的呈现；还较好的吸引了学生注意力和提高学生课堂参与积极性，方便了我的课堂教学从而也大大的提高了语文课堂教学的效率，学生学的开心，教师教的舒心，切实做到了教与学的实效性。