周四下午，辅导员开了紧急会议，宣布三、四班将在周五上午前往二十五中听课。学生生涯历经20年，如今第一次以旁听生、预备教师这等身份去听数学课。这意味着明日课上的任务不仅要像中学生般听讲知识，还要分析老师如何引言，怎么讲解，怎么启发，轴承转合，都需去注意和学习。
        第二天很快到来，大家背着小包，心情轻松愉悦的踏上去25中的路上。话休烦絮。待到会议厅，众教师领导坐于厅两侧，中学生做中间前四排座位上，我及同学们紧挨着中学生，坐在了中间后几排。坐定，望向讲台，左侧有着个小小的黑板，讲台中央，横着面积将近10㎡的显示屏。不禁联想，上课时，一定更多的使用显示屏，间或在黑板上留下寥寥几字，眼前也仿佛看到了PPT页面上，数学公式一步步的显示。看过来人，又看过讲台设施，不禁暗自感慨，待会儿上课，教师压力必然非常大，也定然是位极优秀的教师。临上课，老师走到学生面前，站定，接着一声醇厚的极具震慑力的，:“起立”！后排的我们也懵懵然，也跟着站起身，落坐后，大家忍俊不禁，嗡嗡地小声议论，老师也微笑着，说:“欢迎师范生们。”大家就安静着凝神听课了。
        只见老师打开了个我闻所未见的软件，在上面做动点演示，我有点小惊讶，讶异教学解题方法的先进，无解便先自以为是，认为中学都开始以这种方式上课了。从一动一静问题再到两动一静，从直线过渡到曲线，老师循序渐进，由浅入深的细致讲解题目，有时对于某道题还给予了多种方法供参详，解题时，在起身回答问题的学生的口述下，使用鼠标在屏幕上两点、一拉就完成了操作，比原始黑板作图快速不少，十分节省时间。整堂课，从前到尾，划归方法的运用达到了极致。从较简的题目，引申到较难的练习题，由根本原理启发着学生思索题目，就像拿着真理线索去闯荡藏有宝藏的迷宫，当题目解开时，又像迷走在羊肠小道，转首忽见大路，生出希望与欢喜。这种方法使学生们的学习兴趣飞涨，也让他们深刻解题的原理。非常值得我们学习。这堂课果真是完全依托于网络，总共的，鲍老师在小黑板上写了不过二十字要点，另外鲍老师每遇一题，都稍加指引，并提问学生，充分刺激了学生的思考，让这间讲厅成为了同学们精神的竞技场。
        仅四十五分钟的一堂课结束后，因着既要想着教授内容，又要想着学习和记忆优秀教师鲍老师发着光的一言一行，竟感觉比平常上两节课所想内容还要多。之后进行课堂点评，总共上台四位优秀教师，在我看来十分完美的一堂课也被他们大肆挑刺了一一番。一是，鲍老师某句话说的不严谨，要求他在讲述图形位置要更加明确，要多练讲题。这位是鲍老师曾经的老师。二是，鲍老师在显示屏上的题目字打错了，指出说的内容太过多。联系到现在时间，又建议放在二轮复习之后，并且特别提到鲍老师说的某句话，即“这些题的计算，在脑子里进行就行，把时间留给大题”，指出这句话对学生可能产生的负面影响等等。还有老师给出建议，说“使用BBG软件的教学模式，若放在学生们都有一个移动平板，可以自己在上面划几下，促进思索，效果会更好。”
        听了这些批评、建议以及赞赏，我深刻感受到数学老师们的严谨认真作风，感受到人民教师对教育事业对学生的尽心竭力，看到数学老师们为了追随科技进步，在创新教育，提高教育质量的道路上踏实迈步、勇敢尝试，认识到现代前沿教师的教学方法之丰富，自己原先想法之天真，意识到目前自己与优秀教师的天堑差距，意识到丰富自己势在必行。