学习者学习活动的推动力，即学习动力。它决定了个体活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。奥苏贝尔认为学习者的学习动机可以分为三种。
①认知内驱力:是一种要求了解和理解的需求，要求掌握知识的需求以及系统地阐述问题并解决问题的需求。来自好奇，源于实践，是稳定的内部动机。
②自我提高内驱力:是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需求。
③附属内驱力:是一个人为了保持长者的赞许或认可而表现出来的把工作做好的一种需求。