教育技术学探索中——初探“教育技术学”概念重修版

距离刚刚接触教育技术学，已经10天了。写这篇日志，还是对因为上次作业得分不高，完美主义作祟，想着重新做一遍，争取拿个高点的分数。可是其他课程把时间排得满满的，又拖延症犯了，导致一直没有重写。

刚接触的时候，我认为这门课，就是教会我们师范生学会制作PPT和视频这些在信息化教学中必不可少的素材，以此来辅助教学，提高教学质量的课程。在上一篇日志中，我阐述的教育技术学，也是围绕在信息化教学呈热门化趋势这样的大背景下，以信息技术对课堂的必要性展开的，现在看来，不免太过官方和空洞，很是无力。看了大家写的日志，都很生活化，讲述了自己在学习教育技术学中遇到的各种各样的问题，很是现实。也有用精辟的语言总结课程意义的，不由得佩服同学们的精妙想法，奇大脑洞。起初在老师介绍信息化助手时，我还没多大关注这个软件，因为我仅仅从名字就判断这个软件是来辅助信息化教学的，而且由于下载过程中，电脑老出问题，我装了不下十次，不免有些烦躁。一打开我才发现真是别有洞天，一个软件里居然能融合超级多的软件！而且之前自己也一直使用火狐浏览器，觉得它简单又没广告，很好用，在信息化助手中发现有它的“身影”，更是惊喜。秉着好奇的想法，我把里面装的每个软件基本都点开尝试了一遍，更加让我惊喜。尤其是文字识别工具，每当我为某些一长串不能复制的文字必须手打出来发愁时，我总会使用一些文字识别，可识别出来的效果很差，我一个个修改，往往不如我自己手打，非常耗费时间精力。我抱着试识的想法，用了一下，太惊喜啦。识别出来的速度超级快，识别的准确率也很高。以后遇到付费文档，就可以直接用这个软件来获取文字内容了；网盘增强器也大大加快了下载的速度，扩大了容量，过去总是苦于空间不够了要删掉东西，为此我还失去了不少珍贵有用的资源，或是速度慢要增速。但这些烦恼的实现都要充钱，可现在再也不用担心囊中羞涩了。此外，过去一直很羡慕那些会剪辑视频的人，现在在学习完课程后，结合格式转换工厂的辅助，我相信我一点也能做出优秀的视频，记录生活中的美好。在使用信息化助手的过程中，感觉到，虽然教育技术的教育二字似乎限定了它的使用领域是教育，但在学习的过程中，我们学到了知识，不知识只是书面上的，我更愿意叫做技能，这最终还是为生活服务的嘛。其实教育的最终点不也是生活么？我相信在这信息化时代，学习教育技术学，绝不仅仅是作为师范生的教学需要，更应该是让我们的生活变得方便高效，让生活留下美丽的印记。这是教育技术学的最高级意义吧？