| 什么是微课程？首先，微课程是介于5-15分钟的课程；第二，微课程必须有教学目标和教学策略，必须有教学评价；第三，必须以微型形式进行的课程里隐藏着博大的背景，可以掌握更多知识的工具。
为什么要做微课程？实际上，最根本的原因是为了适应学习的需要，另外一个原因是现在人们需要知识的可视化和需求化，以往我们表达知识的手段是文字，而可视化比文字更容易理解和便于接受，这其中隐藏的一个原因是，新的一代已由知识匮乏的一代转变为知识厌倦的时代。 如何运用微课程？第一，独立运用；第二，运用到现在所开发的网络课程和新型课程中；第三，大量的学历教育和非学历教育的课程互相打通；第四，通过微学分和微认证打通正式学籍和非正式学籍，打通学历教育和非学历教育的壁垒。 |
微课程的定义现在在发展中，属于新事物，微课程的概念好像是到了3.0版本了，感兴趣的老师，关注一下 广东佛山的胡铁生老师博客blog.sina.com.cn/u/1941326822和内蒙古李玉平老师的博客：http://whliyuping.blog.163.com/
对微课程的概念定义过于狭隘，加入几个“必须”就显得更加的约束了。
本帖最后由 其其小猪猪 于 2014-4-4 17:02 编辑
我倒不在乎什么定义，比如网络在线教程，还是混合教程，还是线下，我在乎的是能服务于教学，无所谓在线不在线的，只要对教学有用，我们就可以拿来教学。现在微课的定义演变了很多种，从线下，到混合，到线上，纠结一个又一个版本，这些定义真的很重要？你在线的微课，我拿过来上课，就不叫微课了，不见得。本人在教学中感觉最重要的是目前还没有一个供一线教师使用的微课平台，能自己独立制作微课的这样一个平台。这个资源建设问题，国家还没有跟上
楼上说的有道理。体系化建设，系统性讨论是重要的，探索新生事物的特点，深入应用和发展也是必须的。“知识厌倦的一代”还是愿意花时间，花精力在自己感兴趣的事情上。强制性的被动访问不可延续，内容为王，我们要的是“干货”课程。
这是一个很好的教学模式，，，。
不错。
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